jueves, 7 de noviembre de 2013
miércoles, 9 de octubre de 2013
COMPRENSIÓN LECTORA
Para reforzar la comprensión lectora se os propone aquí una enorme cantidad de ejercicios variados.
¡Empezamos!
1. Completa estos textos recolocando las palabras que les faltan:
2. Completa estos poemas recolocando las palabras que les faltan:
¡Empezamos!
1. Completa estos textos recolocando las palabras que les faltan:
2. Completa estos poemas recolocando las palabras que les faltan:
3. Completa estos
relatos buscando las palabras que les faltan:
Pigmalion
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- ¿PIGMALIÓN ERA POETA O ESCULTOR?
- ¿POR QUÉ LAS ESTATUAS SE BURLABAN DE PIGMALIÓN?
- ¿QUIÉNES PRETENDÍAN ARRANCARLE LOS OJOS A PIGMALIÓN?
- ¿POR QUÉ A VECES APARECÍAN TROZOS DE MÁRMOL EN LA CASA DE PIGMALIÓN?
- ¿De quién trata el cuento?
- ¿Qué pidieron las flores al río?
- ¿Por qué?
- ¿Cuál fue la respuesta del río?
- ¿Cómo era el que se había muerto? ¿Por qué lo sabemos?
- ¿Quién amaba a Narciso?
- En realidad, ¿a quién amaba el río?
- Explica el sentido del título del relato.
miércoles, 2 de octubre de 2013
¿COMPRENDES BIEN LOS TEXTOS QUE LEES?
En estos enlaces se presentan textos para leer con una batería de cuestiones para poner a prueba la comprensión y la memoria:
Robinson Crusoe
LAS MIL Y UNA NOCHES
EL SUBRAYADO
LA ODISEA
sábado, 28 de septiembre de 2013
LEXEMA, RAÍCES Y FAMILIAS LÉXICAS
¿QUÉ ES UNA FAMILIA LÉXICA?
¿CÓMO SE PUEDE DISTINGUIR EL LEXEMA O
RAÍZ QUE COMPARTEN TODAS LAS PALABRAS DE UNA FAMILIA LÉXICA?
Pinchando en estos enlaces obtendréis ayuda y podréis practicar haciendo algunos sencillos ejercicios:
miércoles, 29 de mayo de 2013
RECURSOS ESTILÍSTICOS
Las obras literarias presentan un uso especial del lenguaje al que llamamos lenguaje literario.
Los recursos estilísticos son procedimientos de los que se sirven los autores para embellecer y dar originalidad a sus textos. Pueden clasificarse en fónicos, gramaticales y semánticos.
- Los recursos fónicos persiguen imitar sonidos o provocar impresiones sensoriales. El principal recurso fónico es la aliteración.
- Los recursos gramaticales consisten en suprimir (elipsis), añadir (epíteto) o repetir (anáfora, paralelismo) una o más palabras, o en alterar el orden de las palabras en la oración (hipérbaton).
- Los recursos semánticos consisten en contraponer (antítesis, paradoja) o comparar (símil) palabras o ideas, o en atribuir a una palabra o a una expresión un significado distinto del que habitualmente tiene (metáfora, ironía).
La aliteración consiste en repetir uno o más sonidos para imitar una impresión sonora o simular una acción. Ejemplo: Sorbe su sopa sabrosa soplando siempre sonriendo. JULIO CORTÁZAR
En este caso, la repetición del sonido S (sorbe, su, sopa, sabrosa…) simula el ruido que se hace al sorber.
La paronomasia o paranomasia es un recurso fónico que consiste en emplear parónimos (palabras que tienen sonidos semejantes pero significados diferentes). Ejemplos:
Tanta tinta tonta que te atenta y que te atonta. ESTOPA «Tanta tinta tonta».
Un hombre a hombros del miedo. BLAS DE OTERO.
La elipsis. Consiste en la omisión de una o más palabras. Ejemplo:
–El agua en la hojita nueva
–¿Y qué más?
–La hojita nueva en la rosa.
–¿Y qué más?
–La rosa en mi corazón.
–¿Y qué más?
–¡Mi corazón en el tuyo!
JUAN RAMÓN JIMÉNEZ
En este caso, se omite en varios versos la forma verbal está. La elipsis agiliza y acelera el ritmo del texto.
La epanadiplosis es un recurso de repetición que consiste en empezar y terminar una misma frase o un verso con una misma palabra. Ejemplos: Palabras de amor, palabras. GERARDO DIEGO
Soneto cuando nace no es soneto
es una idea, un ritmo, y es
revés de metro y rimas al revés,
boceto descarnado de un boceto.
cortés. ¿Por qué, oh pluma descortés,
en vez de aliento ofrécesme el envés?
Completo es ya el cuarteto. ¡Al fin completo!
has perdido. ¡Si no te queda un as!
Cabizbajo el terceto, cabizbajo.
Bajo las consonantes golpea bajo
Satanás con el rabo, Satanás.
MARÍA ROSAL
El epíteto. Consiste en emplear un adjetivo que destaca una característica propia del sustantivo al que acompaña (verde hierba, cielo azul…). Ejemplo: No puede ver el mar la solitaria y melancólica Castilla. JOSÉ MARTÍNEZ RUIZ, «AZORÍN»
Los epítetos (solitaria y melancólica) embellecen el texto como si de un cuadro se tratase y reflejan el estilo del escritor.
La anáfora. Es la repetición de una o varias palabras a principio del verso o del enunciado. Ejemplo:
Yo soy la jaula cerrada y abierta.
Yo soy el ángel y el ave que canta.
Yo soy la nota dormida y despierta.
Yo soy la nota monótona y santa.
GERARDO DIEGO
El paralelismo. Consiste en repetir estructuras similares en distintos versos o enunciados. Este recurso se
combina frecuentemente con la anáfora. Ejemplo:
Morenica me era yo:
dicen que sí, dicen que no.
Unos que bien me quieren
dicen que sí;
otros que por mí mueren
dicen que no.
Morenica me era yo:
dicen que sí, dicen que no.
POPULAR
El paralelismo (unos que... / otros que...; dicen que sí / dicen que no) aporta musicalidad y ritmo. Además, en este ejemplo se introduce un juego de opuestos (sí / no) que da un tono festivo al poema.
El hipérbaton. Consiste en organizar las palabras en un orden distinto al habitual. El nuevo orden pretende
destacar la parte que se antepone. Ejemplo:
Del monte en la ladera
por mi mano plantado tengo un huerto.
FRAY LUIS DE LEÓN
La antítesis. Es la presentación simultánea de dos palabras o dos expresiones contrarias entre sí. Ejemplo:
Al que ingrato me deja, busco amante;
al que amante me sigue, dejo ingrata;
constante adoro a quien mi amor maltrata;
maltrato a quien mi amor busca constante.
SOR JUANA INÉS DE LA CRUZ
Las antítesis (ingrato / amante, deja / busco, sigue / dejo…) contraponen dos conductas contradictorias.
La paradoja. Se expresa un concepto asociando dos o más ideas aparentemente contradictorias. Ejemplo:
¿Dónde hallaré a mi amante
que vive y muere?
FEDERICO GARCÍA LORCA
El símil. Es una forma de comparación entre dos palabras o ideas para destacar su semejanza. Ejemplo:
Cae sobre el mar la lluvia
como un telón de teatro.
GERARDO DIEGO
La metáfora. Consiste en nombrar una realidad con el nombre de otra que se considera semejante. Ejemplo: La tarde paga en oro divino las faenas. JULIO HERRERA Y REISSIG
La luz del atardecer (asociada al oro) pone fin a la jornada (paga las faenas).
La ironía. Consiste en decir lo contrario de lo que se piensa. Ejemplo:
El asunto era tomar bien las notas porque a fin de
año el que mejor las memorizaba y las pasaba a la
hoja de examen obtenía la mejor nota. Era un mundo
circular y perfecto, en el que los profesores recibían
lo mismo que daban.
ALFREDO BRYCE ECHENIQUE
El autor ironiza al calificar de circular y perfecto un mundo que considera mecánico y vacío.
El calambur consiste en crear una palabra al sumar las sílabas finales e iniciales de dos palabras diferentes. Ejemplos:
Oro parece,
plata no es.
Quien no lo adivine
muy tonto es.
Un charlatán marino
sin nada que decir;
cuando habla no te enteras
del principio ni del fin.
El retruécano consiste en la reorganización diferente de los elementos de una oración en otra oración, en la que se invierte la posición de las palabras que se repiten, de manera que el sentido de la segunda oración contraste con el de la primera. Ejemplos: No hay camino para la paz, la paz es el camino. MAHATMA GANDHI.
Como la tormenta se avecina y la vecina se atormenta.
martes, 7 de mayo de 2013
MARIBEL Y LA EXTRAÑA FAMILIA
TRABAJANDO LOS TEXTOS DIALOGADOS Y EL TEATRO
En nuestro libro de texto de LCL de 1º ESO, tenemos varios fragmentos de textos dramáticos. Uno de ellos, en la página 260, corresponde a la obra de Miguel Mihura titulada MARIBEL Y LA EXTRAÑA FAMILIA.
En el siguiente vídeo podemos seguir el diálogo entre Paula y Matilde justo en el minuto 4:18:
martes, 2 de abril de 2013
Nuestra antología de poemas propios
Para editar en un formato electrónico un libro propio con la antología de los mejores poemas creados por el alumnado de 1º de la E.S.O. y por algunos alumnos y alumnas de 2º, Clara y Manuela, las profes de Lengua Castellana y Literatura, necesitamos que nos enviéis vuestros textos acompañados de una fotografía original -hecha por vosotros- que sirva para ilustrar la lectura del soneto o del romance.
Pero también podéis entregarlos en un pen a las profesoras.
Aquí abajo se muestra un ejemplo de página ya editada:
Y así va quedando el conjunto de páginas ya editadas:
- Se recomienda que el poema y la fotografía queden presentados en una sola página, pero si es preciso cada persona podrá ocupar una extensión máxima de dos páginas.
- Agradecemos que empleéis documentos de Open Office Org y tened en cuenta que no lo podéis "congelar" en formato pdf.
- Así, aunque queda a vuestra elección el tipo de letra y el tamaño de la imagen, deberéis de pensar bien el diseño de vuestra colaboración.
- Tened en cuenta que los textos escritos en colores oscuros se leen con mayor facilidad.
Pero también podéis entregarlos en un pen a las profesoras.
Aquí abajo se muestra un ejemplo de página ya editada:
Y así va quedando el conjunto de páginas ya editadas:
miércoles, 13 de marzo de 2013
El gato de Aarón López
MICHI
por
AARÓN LÓPEZ, de 1º E.S.O. B
Mi
gato se llama Michi y lo encontré abandonado en la calle. Me dio
tanta pena que tuve que adoptarlo, darle techo y criarlo.
Michi
tiene los ojos verdes claros y el hocico como una mora. Su pelaje es
como el carbón y brillante como el sol, las orejas son puntiagudas
al igual que sus uñas, y es bastante cariñoso y mimoso.
Le
gustan las hembras al igual que cualquier macho. Le gusta escuchar
música y ver la tele en el regazo de su amo, es decir... yo.Y lo más
gracioso es que le gusta echarse una siesta en mi cama después de
comer, se acurruca junto a las sábanas y se queda dormido.
¿Qué
más puedo pedir? Es la mejor mascota que un adolescente podría
tener.
Le
gusta jugar mucho con las personas, especialmente conmigo, y le gusta
mucho dormir para ir de juerga por la noche. Porque muchas veces,
cuando se marcha por ahí con otros gatos, lo único que le interesa
es buscar hembras. Pero a
veces sufre heridas a causa de las peleas con otros gatos callejeros.
martes, 26 de febrero de 2013
VERBO HABER
CON ESTA TABLA DE COLORES DE LA CONJUGACIÓN VERBAL DEL AUXILIAR HABER, RESULTARÁ MÁS FÁCIL APRENDER:
domingo, 17 de febrero de 2013
LA GATA DE ANA
En el Agrupamiento de 1º ESO A y B hemos estado trabajando las desripciones.
Ana Rodríguez Busto, de 1º ESO B le ha dedicado esta tan bonita a su gata:
Ana Rodríguez Busto, de 1º ESO B le ha dedicado esta tan bonita a su gata:
Mi gata se llama Negrita y tiene las orejas pequeñas y puntiagudas, los ojos grandes y verdes, la nariz pequeña y los bigotes también pequeños. La boca pequeña y los dientes blancos y pequeñitos. Le gusta mucho morderle los dedos a la gente. Las patas las tiene delgadas y largas, tiene las uñas largas y siempre las está afilando y yo de vez en cuando le pinto alguna uña. La gata es de color negro pero , pero su rabo que es largo lo tiene color marrón. Tiene un carácter muy bueno, y ronronea cada vez que se le toca. Siempre que juegan con ella mueve el rabo y ronronea pero cuando no se le hace caso maúlla mucho.
martes, 5 de febrero de 2013
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